随感日记

随感日记日志
导读
最新推荐
最新发表
推荐周榜
获赞月榜
精品美文
明星作者
偶遇美文
对诗试友
分类
励志
感悟
爱情
伤感
情感
心情
校园
文章
散文
故事
日记
诗歌
诗歌
现代诗歌
古体诗歌
爱情诗歌
优美诗句
句子
励志句子
感悟句子
伤感句子
唯美句子
爱情句子
沧桑句子
幸福句子
经典语句
作文
推荐作文
精品作文
作文竞赛
作文搜索
当前位置:首页 - 心情日记 - 随感日记 - 红伞第一课:奉献爱,沐浴爱

红伞第一课:奉献爱,沐浴爱

作者:柯小熙时间:2017-03-28 22:49阅读:  字体:
  奉献爱,沐浴爱

  盼望着,盼望着,终于,心心念念的红伞心理辅导课开课了。这一天虽云淡风轻,但是,我们二期四组的成员心里早已经波涛汹涌,涟漪四起,组内全体成员提前半个小时到达指定地点集合,穿好马甲,戴好吊牌,整理好衣服,整理好一切准备物品。心里情绪万千,激动,高兴,忐忑,紧张……。怀着满腔的热情,满腔的希望,满腔的爱,红伞二期四组全体人员出发了。

  伴随着一路的畅谈,赏着路边竞相争艳的油菜花,在金台小学校长,以及几位老师的接待下,我们到达了目的地,来到了我们辅导的班级五年级二班,看着一个个可爱的脸庞,他们笑了,我们也笑了。

  五年级二班,一共48人,我们给孩子们分了六组,六个助教老师每人负责一组,还设有摄像老师,以及两位主讲老师。大家各司其职,随着主讲老师一句:“同学们你们好”,愉快的心理辅导课开始了。

  上课期间,主讲老师亲和力强、讲解生动、点评到位、总结具体;孩子们积极配合、气氛活跃;助教老师和摄像老师分工明确、配合默契,全体成员尽心尽力,圆满的完成了这次的心理辅导课。,第一次的课有优点,也有缺点,我们在课后对课间的不足进行了总结和自我总结,然后都给出了合理的建议,争取下次能够做的更好。

  一,在学生分享情感的时候,最好由学生本人发言,谈自己的事,道自己的情。

  比如,手印树环节,四小组的一个小女孩谈及对方同学给自己印象最深刻的是,她希望爸爸妈妈不那么辛苦,能早早回家。听到这些话,大家心里酸酸的,从坐着的当事人孩子表情中,我们看到了渴望,看到了无奈。这何尝不是反映了大多数留守儿童内心的渴望呢?

  所以大家建议,以后得课中,可以让孩子自己叙述自己的故事,把自己的亲身感受说给大家,这样她的内心才能得到真正的释放,情感才能真实流露,也才能感染大家,让大家珍惜所拥有的一切。

  二,认真引导孩子学会聆听别人发言,不要一味的做自己的事,这样既不统一,也不尊重讲述者。

  比如,有的孩子在分享自己的事,自己的感受时,下面的孩子有的还在继续做自己的手印树,有的在说话,有的在左顾右盼,这样既对发言的孩子不尊重,同时,孩子自己的内心感受也得不到很好的提升,当然这节心理课也就起不了该有的作用。

  而此时,就需要助教老师注意纪律的把控,多多提醒组内成员,遵守纪律,学会聆听。

  三,助教老师在学生讨论时,多融入,观察,引导,发现,适时的点拨,会事半功倍。

  不管是在手印树环节,还是漂流纸环节,都有孩子不知所措,不知道怎么写,不知道写什么。看到别的同学写个不停,有的同学甚至开始着急。这时候,就需要我们助教老师,积极引导,适时点拨了。

  比如,我们组有个男孩子画出了手印树后,就基本不知道怎么办了,他对我说,他没有优点。这时,我摸了摸他的头,笑了笑对他说“你长得挺帅的呀,这也是你的优点啊,你说你没有优点,那肯定你很谦虚,对吧?”。接着,他害羞的笑了,组内所有的孩子都笑了。然后,我叫大家说小男孩的优点,后来,小男孩很快的写出了自己的优点,然后很高兴的把做完的手印树给我看,其他组内成员也快速的补充了自己的优点。

  可能就是这么随口一说,既活跃了气氛,和孩子们变得更加亲近,也适当的点拨了他们,同时也让他们放松起来了。何乐而不为呢?看着他们天真的笑容,仿佛回到了自己的童年。

  四,帮助孩子挖掘,因人而异,个别对待。

  在游戏环节,或者自己内心剖析环节,很多孩子不知道怎么办,此时,主讲老师,助教老师可以适当的提醒孩子,帮孩子挖掘自己身上的闪光点,不过,每个孩子性格不同,我们也需因人而异,采取不同的方法来面对不同的孩子。

  五,小组发言改进。
www.duwenz.com
  先各小组派一个代表发言,各小组代表发言完毕后,再自由发言(发言要求:声音洪亮)。这样既锻炼了孩子们的积极性,也不会耽误其他组孩子的发言,也合理的安排了时间。

  六,助教老师放下自己的大人身份,蹲下身来,平等的跟他们沟通,作为一个大姐姐,大哥哥,朋友的身份多鼓励孩子,多夸夸他们,一句“我陪你”,可能什么都不一样了。

  刚去学校的时候,可能由于我们是老师,他们是学生,有的孩子还抱着一种像见到自己的科任老师的感觉,有点胆怯,有点放不开,我们就需要多鼓励鼓励他们。

  比如,殷老师带领的小组,刚开始小组分享环节没有一个人愿意上台发言,然后殷老师循循善诱,慢慢的开导他们,蹲下身来,对他们说了句“我陪你们上去”,可能就是这样一句话,孩子们自信了,胆子变大了,后来全组的孩子都轮着上去发言。

  就是这样一句“我陪你”,孩子们自信了;就是这样一句“我陪你”,孩子们不怕了;就是这样一句“我陪你”,辅导老师和孩子们的心,更近了;就是这样一句“我陪你”,一切可能都不一样了。

  七,在我们辅导孩子的同时,也要合理的调整自己的状态。

  我们组的戴老师,在总结时说,可能由于孩子们性格原因,总觉得自己很努力的想要和他们亲近,想打开他们的心扉,可是,总感觉他们有一种,拒人于千里之外的感觉,让自己很苦恼。

  大家都安慰说,“其实你已经做的很好了,可能是自己的心态没调整好呢?”。对啊,可能是自己的心态没有调整好呢?我们所有的小组老师想更好的和孩子们相处,但总觉得做的不够好。但是,我们要知道,这次的心理课,孩子面对我们是第一次,当然,我们面对孩子也是第一次,大家都有一个磨合过程,相信磨合期一过,我们和孩子都会成长,都会变得更好。

  红伞第一课结束了,走的时候,孩子们盼望的问“你们下周会来吗?你们下次什么时候来?可不可以留下你们的联系方式?”。听到这些,心里暖暖的,突然觉得一切都变得那么有意义,一切都那么的美好。心里竟然期待着下次的见面,期望能早点见到一个个可爱的脸庞。

  记得红伞二期刚刚培训的时候,我们看了江一燕的支教采访,其中有一句话,让我感受颇深。——“奉献爱的同时,我们也在沐浴爱”。是的,在我们尽我们的微薄之力帮助孩子们的时候,何尝不是在帮助我们自己呢?奉献爱的时候,也会让我们更加懂得爱,学会爱,珍惜爱。

  2017年3月23日

  【作者的话】奉献爱的同时我们也在沐浴爱。
  (文/柯小熙)
  首发必发365乐趣网投:/wenrj/2020416.html
本文作者(柯小熙)的其他作品,您还要去看看么?
编辑寄语
我来说两句
会员: 验证码:  [点击显示验证码]
Baidu